Pengaruh Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Pengantar Akuntansi, dan Computer Knowledge Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Intensitas Belajar Sebagai Variabel Moderasi

  • Lailatur Rahmah Universitas Negeri Surabaya
  • Rochmawati Rochmawati
Keywords: Accounting Laboratory Facilities, Introductory Understanding of Accounting, Computer Knowledge, Learning Outcomes of Accounting Computer, Learning Intensity

Abstract

This study aimed to analyze learning intensity can moderate the influence of accounting laboratory facilities, introductory understanding of accounting, and computer knowledge on learning outcomes of accounting computers for class XI AKL AKL SMKN 2 Buduran. This type of research is including quantitative research. The samples used were 108 students of class XI AKL SMKN 2 Buduran using saturated sampling. Data collection techniques using questionnaires, interviews, and documentation. The data analysis technique used Structural Equation Model Partial Least Square (SEM PLS) with SmartPLS 3.0 software. The results of the study show that: (1) There is a significant influence of accounting laboratory facilities on the learning outcomes of accounting computers. (2) There is a significant influence of the introductory understanding of accounting on the learning outcomes of accounting computers. (3) There is no significant influence of computer knowledge on the learning outcomes of accounting computers. (4) Learning intensity strengthens the influence of accounting laboratory facilities on the learning outcomes of accounting computers. (5) Learning intensity strengthens the influence of an introductory understanding of accounting on the learning outcomes of accounting computers. (6) Learning intensity weakens the influence of computer knowledge on the learning outcomes of accounting computers.

References

Aryadi, R. G., & Rochmawati. (2021). Pengaruh Nilai Pengantar Akuntansi Computer Attitude Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. AKUNTABEL: Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 18(3), 524–531. https://doi.org/10.30872/jakt.v18i3.9796

Era Safitri, M., & Setiyani, R. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar, Computer Attitude dan Fasilitas Laboratorium Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi MYOB. Economic Education Analysis Journal, 5(1), 30–43. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/9984

Fajarwati, T., & Listiadi, A. (2018). Pengaruh Penguasaan Pengantar Akuntansi, Bahasa Inggris dan Fasilitas Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(2), 126–130. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/25694

Haerullah, H., & Elihami, E. (2020). Dimensi Perkembangan Pendidikan Formal dan Non Formal. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 1(1), 190–207. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/504

Hardiansyah, V. D., & Listiadi, A. (2018). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Computer Knowledge, Computer Anxiety dan Computer Attitude Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(3), 303–307. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/26128

Irianto, O. (2021). Application of Simulation Learning Models in Improving Motivation and Learning Outcomes of Accounting Information System Subject. Journal of Economics and Business Letters, 1(2), 49–53. https://doi.org/10.32479/jebl.11354
Kautzmann, T. R., & Jaques, P. A. (2019). Effects Of Adaptive Training On Metacognitive Knowledge Monitoring Ability In Computer-Based Learning. Computers & Education, 129, 92–105. https://doi.org/10.1016/J.COMPEDU.2018.10.017

Lowe, M. S., Stone, S. M., Booth, C., & Tagge, N. (2016). Impact of Assignment Prompt on Information Literacy Performance in First-year Student Writing. The Journal of Academic Librarianship, 42(2), 127–134. https://doi.org/10.1016/J.ACALIB.2016.01.002

Meirina, E., & Septiano, R. (2017). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar dan Keahlian Pengoperasian Komputer Terhadap Keahlian Komputer Akuntansi. JURNAL PUNDI, 1(1), 45–56. https://doi.org/10.31575/JP.V1I1.8

Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/HUM.V21I2.29252

Nurdiyanti, R., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Penguasaan Akuntansi Dasar dan Kosa Kata Bahasa Inggris Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderating. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 5(2), 294–307. https://doi.org/10.29408/JPEK.V5I2.3392

Nurjanah, Y. A. S., & Hakim, L. (2019). Pengaruh Computer Knowledge, Computer Attitude, Motivasi Belajar dan Fasilitas Laboratorium Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 7(1), 77–82. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/29290

Osianto, N., Purnamasari, H., & Isman, S. (2021). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Komputer, Penguasaan Komputer, Akuntansi Dasar, dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Accurate Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 3 Bangkalan. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 2(2), 42–48. https://doi.org/10.37859/EDUTEACH.V2I2.2484

Pangestu, D. D., & Listiadi, A. (2016). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Media Pembelajaran, Simulasi Digital dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 4(3), 1–8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/17047

Pratiwi, I. R., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Computer Knowledge, Fasilitas Laboratorium, Computer Anxiety, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 2 Buduran. Edunusa: Journal of Economics and Business Education, 1(2), 52–66. https://journal.inspirasi.or.id/edunusa/article/view/79

Putri, M. Y. E., & Nurhuda, N. (2017). Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar, Pemanfaatan Fasilitas Belajar dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Akuntansi di SMK Labor Binaan FKIP UNRI. PEKA (Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi), 5(1), 30–42. https://journal.uir.ac.id/index.php/Peka/article/view/1182

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.37478/JPM.V2I2.1035

Rahmayanti, A., & Nurkhin, A. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Keterampilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi melalui Motivasi Belajar sebagai Variabel Mediasi pada Siswa Kelas XI Prodi Akuntansi SMK Negeri 1 Kebumen Tahun Ajaran 2017/2018. LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI), 2(1), 1–23. https://doi.org/10.30596/liabilities.v2i1.2647

Rif’ah, Z., & Rohayati, S. (2015). Pengaruh Motivasi, Intensitas Belajar, dan Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi dan Keuangan Pada Siswa Kelas X Akuntansi di SMK Negeri 4 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 3(2), 1–9. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/13174

Roesminingsih, & Susarno, L. H. (2019). Teori dan Praktek Pendidikan (Sugiono (ed.); Edisi Ke 1). Lembaga Pengkajian dan Pengembangan Ilmu Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya.

Santoso, N. K. A. W., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Pengantar Akuntansi, Kosakata Bahasa Inggris, Locus of Control, dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Aplikasi Komputer Pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 7(2), 134–144. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/29778

Sartika, R. D. A., & Wahjudi, E. (2020). Kemampuan Akuntansi Perusahaan Dagang, Kemampuan Bahasa Inggris, dan Pemanfaatan Fasilitas Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(2), 45–61. https://doi.org/10.21831/JPAI.V18I2.32905

Setia, R., & Nasrudin, D. (2020). School Management: The Optimization of Learning Facilities to Improve The Quality of Vocational Schools. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(2), 150–158. https://doi.org/10.21831/JPV.V10I2.29981

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi. Pustaka Baru Press.

Valentino, A., Buwono, S., & Aminuyati. (2013). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Akuntansi Jurusan Akuntansi di SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 2(9). https://doi.org/10.26418/JPPK.V2I9.3241

Yuliana, Y., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 104–115. https://doi.org/10.26740/JPAK.V9N1.P104-115
Published
2023-08-31
How to Cite
Rahmah, L., & Rochmawati, R. (2023). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Pengantar Akuntansi, dan Computer Knowledge Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Intensitas Belajar Sebagai Variabel Moderasi. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi Dan Keuangan, 6(2), 105-121. https://doi.org/10.47080/progress.v6i2.2619